[i][c][1.0.24][r][a]
Titone, Renzo
Questioni di tecnologia didattica
Editrice La Scuola
[[Questioni di ... Didattica]]
Brescia 1974

#didattica
ig01#didattica
ig02#didattica

  [i][c] INDICE:

	3		[titolo]
	5		[frontespizio]
	6		[copyright]
	7		Presentazione [ di Renzo Titone ]
	9		Schema dell'opera
	11		Collaboratori
	13		Le nuove tecnologie didattiche e la formazione degli insegnanti [ di  Titone ]
	13	0.	Introduzione
		1.	Le radici della nuova pedagogia:
		1.1.	L'esplosione educativa
		1.2.	Un nuova teoria dell'istruzione
		1.3.	L'irruzione tecnologica
		1.4.	Nuovi contenuti del programma di apprendimento
		1.5.	Lo sperimentalismo didattico
		2.	Ruolo nella tecnologia didattica:
		2.1.	Le tecnologie e i vari momenti dell'insegnamento
		2.2.	Le tecnologie e la formazione del'insegnante
		3.	L'educazione come trascendimento della tecnologia
			Riferimenti bibliografici [1.]
	23	[2.]	Pedagogia, didattica, tecnologia [ di Mauro Laeng ]
		1.	Pedagogia metodologica didattica:
		1.1.	La metodologia pedagogica
		1.2.	Ricerca pura e applicata
		1.3.	Metodologia generale e speciale
		1.4.	Didaattica generale e speciale
		2.	Profilo storico della didattica:
		2.1.	La didattica nella cultura greca
		2.2.	La didattica nella cultura latina classica
		2.3.	La didattica medievale
		2.4.	La didattica umanistica e rinascimentale
		2.5.	La didattica comeniana
		2.6.	La didddattica nell'età illuministica e nell'età romantica
		2.7.	La didattica herbartiana
		2.8.	La didattica positivistica
		2.9.	La didattica attivistica
		3.	La didattica tecnologica:
		3.1.	La didattica tra educazione tradizionalle e educazione nuova
		3.2.	Ill momento oggettivo-logico e quello soggettivo-psicologico
		3.3.	Strutturalismo e teoria dei sistemi
		3.4.	Input, output, feedback
		3.5.	L'eeducazione e la scuola come sistemi complessi
		3.6.	Le variabili del sistema scolastico
		3.7.	L'insegnamento come processo di informazione
		3.8.	L'informazione di ritorno
		3.9.	Condizioni e operazioni: la didattica tecnologica
			Riferimenti bibliografici [2.]
	61	[3.]	Riicerca e sperimentazione in didattica [ di Mario Mencarelli ]
		0.	Premessa
		1.	Orizzonti e tendenze della ricerca:
		1.1.	La ricerca comparata
		1.2.	La ricerca analitica
		1.3.	La ricerca intuitiva
		1.4.	Esigenze di razionalizzazione
		2.	Spirito euristico e ricerca didattica:
		2.1.	Spirito euristico e inquisitivo
		2.2.	Schemi euristici
		3.	Logica della scienza e metodo scientifico:
		3.1.	Il metodo scientifico
		3.2.	Ricerca scientifica e apprendimento
		3.3.	Il problema della certezza
		4.	Osservazione sistematica
		5.	La sperimentazione:
		5.1.	L'ambito della sperimentazione
		5.2.	Le forme della sperimentazione
		5.3.	Il laboratorio didattico e la collaborazione degli insegnanti
		6.	La statistica applicata alla ricerca didattica
		7.	Conclusione
			Riferimenti bibliografici [3.]
	95	[4.]	Insegnamento e comunicazione [ di Renzo Titone ]
		0.	Premesse
		1.	La struttura profonda del processo matematico:
		1.1.	Teoria dei segni didattici
		1.2.	La didassi come «trasmissione»
		2.	La struttura superficiale dl processo matematico:
		2.1.	Il «matema»
		2.2.	I «micromatemi»
		2.3.	Modello «modulare»
			Riferimenti bibliografici [4.]
	113	[5.]	Lingua e metalingua nella comunicazione educativa [ di Raffaele Simone ]
		1.	Introduzione
		2.	L'educazione come processo di comunicazione
		3.	Lingua e metalingua:
		3.1.	Natura e struttura della metalingua
		3.2.	Teorico e osservativo
		3.3.	Requisiti per il corretto uso metalinguistico di un codice
		3.4.	Svantaggi dell'uso metalinguistico di un codice
		4..	L'uso metalinguistico di un codice nella comunicazione educativa:
		4.1.	Excursus sulla grammatica come metalingua
		5.	Formalizzazione e comunicazione educativa
			Riferimenti bibliografici [5.]
	133	[6.]	Analisi del processo didattico: variabili e modelli - personalità e atteggiamenti degli insegnanti [ di Clotilde Pontecorvo ]
		1.	Variabili e modelli:
		1.1.	Processo didattico e ricerca psciopedagogica
		1.2.	Le variabili fondamentali del processo
		1.3.	Prospettive di analisi dell'insegnamento
		1.4.	Modelli del processo didattico
		2.	Personalità e atteggiamenti degli insegnanti:
		2.1.	La valutazione della competenza dell'insegnante
		2.2.	Le caratteristiche di personalità
		2.3.	Valori, interessi e atteggiamenti generali
		2.4.	Atteggiamenti pedagogici e mutamenti duirante e dopo la formazione
		2.5.	Le caratteristiche pedagogiche degli insegnanti
		2.6.	Considerazioni conclusive
			Riferimenti bibliografici [6.]
	181	[7.]	Analisi del processo didattico: comportamenti degli insegnanti - strategie e tattiche dell'interazione didattica [ di Clotilde Pontecorvo ]
		1.	Comportamenti degli insegnanti:
		1.1.	Attività e ruoli dell'insegnante
		1.2.	Stile di insegnamento
		1.3.	La differenza tra metodi di insegnamento
		1.4.	Modelli di comunicazione e interazione sociale
		2.	Strategie e tattiche dell'interazione didattica:
		2.1.	Osservazione e analisi dell'insegnamento in classe
		2.2.	Variabili dell'insegnamento in relazione all'apprendimento
		2.3.	Tipii di variabili
			Riferimenti bibliografici [7.]
	227	[8.]	Analissi del processo didattico: modelli operativi [ di Clotilde Pontecorvo ]
		1.	Aspetti attuali dell'«apprendere a insegnare»: il «microteaching»:
		1.1.	Variabili dell'apprendimento
		1.2.	La ricerca sugli apprendimenti scolastici
		1.3.	Illl passaggio dalla teoria alla pratica educativa
		1.4.	L'approccio «microanalitico» all'insegnamento
		1.5.	Feedback e uso dei modelli nell'apprendere a insegnare
		1.6.	Considerazioni conclusive
		2.	Il ruolo dell'insegnante nel «team teaching»:
		2.1.	L'insegnante nell'ambiente scolastico
		2.2.	Gli insegnanti di fronte alle innovazioni
		2.3.	Differenziazione di ruoli e di funzioni nell'insegnamento
		2.4.	Il Team teaching e multidisciplinarità
		2.5.	Il lavoro collaborativo come fine e mezzo dell'innovazione
			Riferimenti bibliografici [8.]
	283	[9.]	L'insegnamento audiovisivo [ di Mauro Laeng ]
		1.	L'apprendimento audiovisivo:
		1.1.	Progresso culturale e mezzi oggettivi di comunicazione
		1.2.	Emozione e immaginazione nella società tecnologica
		1.3.	Non esistono sensazioni isolate
		1.4.	totalità della percezione
		1.5.	Lo scarto tra realtà e rappresentazione
		1.6.	Dall'immagine alla parola all'immagine
		1.7.	La scelta del mezzo di comunicazione educativo
		2.	Tipologia dei mezzi audiovisivi:
		2.1.	Proposte di classificazione
		2.2.	Classificazione basata sulla natura dei mezzi plastici, grafici, ottici, acustici, combinati
		2.3.	Pluralità di linguaggi e sistemi multimedia
		2.4.	Proposte didattiche televisive
		3.	Conclusione
			Riferimenti bibliografici [9.]
	341	[10.]	L'insegnamento per televisione [ di Matteo Ajassa ]
		1.	Comunicazione e progresso umano
		2.	Civiltà grafica e civiltà audiovisiva
		3.	La comunicazione televisiva
		3.1.	Peculiarità dell'esperienza
		3.2.	Incidenza psicologica
		3.3.	Le generazioni che salgono
		4.	Prospettive pedagogiche:
		4.1.	Nuova consapevolezza educativa
		4.2.	La scuola di fronte ala televisione
		5.	La televisione didattica
		5.1..	I destinatari
		5.2.	Il traguardo della partecipazione
		5.3.	La mediazione pedagogica
		5.4.	Impegni avari livelli
		6.	Scuola, descolarizzazione e autodidatta assistito
			Riferimenti bibliografici [10.]
	371	[11.]	Istruzione programmata e dispositivi autodidattici
		0.	Premessa
		1.	Tre aspetti della prospettiva tecnologica
		2.	Presuppostii psicologici:
		2.1.	L'interpretazione dell'apprendimento in B. F. Skinner
		3.	La progtrammazione dell'istruzione
		3.1.	Le tecniche di programmazione
		3.2.	Altre tecniche di programmazione
		3.3.	Fasi della programmazione
		4.	Testi programmati e macchine per insegnare
		5.	Conclusioni
			Riferimenti bibliografici [11.]
	439	[12.]	Innformatica, cibernetica, didattica [ di Franco Bertoldi ]
		1.	Origine, funzione e sviluppo della teoria informatica dell'informazione
		2.	origine, funzione e sviluppo della cibernetica
		3.	L'informatica: la «mano destra» e la «mano sinistra%»
		4.	Applicazioni didattiche: dalla fase sperimentale alla fase applicativa
		5.	Didassi come tecnica: coincidenze
		6.	Didassi come tecnica: differenze
		7.	I progettti. Conclusione
			Riferimenti bibliografici [12.]
	481	[13.]	Le didattiche formalizzate [ di Mario Fierli ]
		1.	Alcune nozioni sui sistemi formali:
		1.1.	Introduzione
		1.2.	Sistemi e processi
		1.3.	I modelli
		1.4.	tipologia dei modelli e dei sistemi
		1.5.	-
		1.6.	Alcuni modelli notevoli
		1.7.	La simbolizzazione ed i linguaggi formali
		2.	Modelli formali nella didattica:
		2.1.	Una definizione di didattica
		2.2.	Modelli di ambiente, di materia e di «didattica»
			Riferimenti bibliografici [13.]
	517		Indice
	521		_
	528		___

 [i][c] CRONOLOGIA:

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