| INDICE: |
| VII | | Prefazione |
| IX | | Ricostruire in pedagogia |
| IX | 1. | “Scienza” dell'educazione, pedagogia e “scienze” dell'educazione |
| XIII | 2. | Letture italiane di Le fonti di una scienza dell'educazione |
| XVI | 3. | Scienza del'educazione come inquiry |
| XXI | | Riferimenti bibliografici |
| 1 | | Le fonti di una scienza dell'educazione |
| 3 | | Capitolo I |
| 3 | 1. | Educazione come scienza |
| 5 | 2. | Educazione come arte |
| 6 | 3. | Esperienza e astrazione |
| 9 | 4. | Che cosa significa scienza |
| 9 | 5. | Esempi tratti dalle scienze della natura |
| 11 | | Capitolo II |
| 11 | 1. | Insufficienza delle tecniche prese a prestito |
| 13 | | Capitolo III |
| 13 | 1. | Leggi versus regole |
| 14 | 2. | Sviluppo di atteggiamenti scientifici |
| 14 | 3. | Fonti versus contenuto |
| 15 | 4. | I processi educativi come fonte |
| 15 | 5. | Esempio tratto dall'ingegneria |
| 16 | 6. | Una scienza dell'educazione non indipendente |
| 17 | 7. | Esempi tratti dalle misurazioni |
| 18 | 8. | Le fonti scientifiche dell'educazione |
| 19 | 9. | La scienza da tavolino |
| 20 | 10. | Esempi tratti da relazioni scolastiche |
| 21 | 11. | Il docente come ricercatore |
| 22 | 12. | Nessun contenuto intrinseco per la scienza dell'educazione |
| 23 | 13. | Fonti speciali |
| 24 | 14. | Esempi |
| 24 | 15. | Le ipotesi |
| 25 | 16. | Lo scopo della filosofia dell'educazione |
| 27 | 17. | La psicologia |
| 29 | 18. | Valori qualitativi versus valori quantitatvi |
| 30 | 19. | Esempio tratto dalla psicologia S-R |
| 31 | 20. | Esempio tratto dalla psichiatria |
| 32 | 21. | La sociologia |
| 33 | 22. | Valori educativi |
| 35 | 23. | Coclusione generale |
| 35 | | _ |
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